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中高层全面管理技能提升训练(认知+心智+赋能) 无锡:2026年12月04日
第一模块:认知力,管理者的角色认知转变 (2小时)1.管理者角色定位的2个重点※在点与面之间转换※在事与人之间平衡2.管理者角色认知的2个挑战※从“解决”到“服务”※从“士兵”到“军官”◎辅助教学方式:视频赏析+参与体验式情......
主管的领导艺术与管理技巧 苏州:2026年09月28日
1.主管在组织内的角色及功能2.管理的全貌与主管工作的四大构面3.管理与领导间之表里关系4.领导的要义与领导者的画像5.领导力与领导特质强化6.领导的型态与风格7.工作分派与授权之原则与运用8.工作检讨与面谈技法9.部属需求的响应及士气的激励10.结语:他山之石可以攻错-管理人员应避开的陷阱......
现代心理学与领导管理能力提升 苏州:2026年10月09日
各业务部门高级主管/经理、储备主管/经理、企业人力资源主管/经理。课程大纲:一、管理与管理心理学1.管理心理学的其研究对象及其特点2.管理心理学的产生和发展3.西方人性假设4.中国古代、近代管理和心理思想的现代研究应用5.管理心理学与新世纪的挑战二、心理健康与管理1.现代社会压力与心理紧张2.挫折3.挫折的个体差异和容......
TWI--基层管理干部养成训练课程精华版 苏州:2026年10月11日
凡公司已经安排基层主管、训练员接受TWI培训课程,但中高阶未曾学过TWI相关课程者均需参加本项课程。其目的在未来实务操作时,基层主管可以得到中高阶主管的技持。课程收益:让中高阶主管了解TWI课程的目的:1. 提升基层干部日常管理能力,落实干部职责。2. 落实推动作业标准书﹝SOP﹞与相关基准,做好经验传承。3. 强化管......
故事的力量©-不会讲故事,怎么带团队 苏州:2026年10月12日
你有故事么?你有好故事么?听众喜欢听你说话么?你的观点能够被对方理解和接受么?当你试图影响他人时,就会面对更多诸如此类的问题。作为领导者,你不论是提出一项业务方案,试图推动人们实现战略愿景,或领导众人推动绩效目标的时候你都需要有一个打动人心的故事可说。故事能在听者和你之间创造一个具有深刻意义且影响长久的共鸣感和认同感。......
高绩效的团队建设和团队管理 苏州:2026年10月16日
企业成功的关键因素之一是拥有高绩效团队,但对于如何建设与管理高绩效的团队,许多企业管理者却深感困惑:◆ 不清楚团队建设的前提与基础;◆ 不了解高绩效团队建设的步骤与管理方法;◆ 不了解培养团队核心领导的方法;◆ 不了解团队发展阶段的特点及管理对策。针对以上问题,本课程从团队概念、团队的建设步骤、团队合作与分工、团队发展......
学德鲁克:卓越管理者的五项任务(管理实践篇) 苏州:2026年10月16日
1.应用组织分析、岗位分析、角色定位等方法和工具,帮助管理者明确自己的角色,清晰自己的管理价值,以便进行有效的角色管理,推动管理工作的开展;2.应用确定目标的工具、关键目标评判标准、目标分解的三大方法和目标管理的关键事项等内容,帮助管理者进行有效的目标管理,避免敷衍了事,实现管理绩效;将目标管理落实到具体的行动中,保障......
解决问题的策略与方法 苏州:2026年10月17日
在现代企业中,无论是“80/85/90后”的新生代员工,还是“60/70后”的老员工——甚至“50后”的资深员工,所从事的重要日常工作就是亲自或协助他人解决组织中各种各样的问题。无论任职于世界500强企业,还是供职于一家规模......
领导力培训内训课程
行动学习—复盘反思训战工坊 主讲:李老师
后疫情时代的企业,面临内外部更加多元和不确定性的机遇和威胁,而企业管理者面临的挑战也越发复杂。市场需求的把握、经营风险的管控、战略任务的推进、业务工作的突破,组织经验的传承都是摆在企业管理者面前迫切攻克的难题。面对难题,一次次试错、一点点摸索,会有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮丧的失败,以结果论英雄很重要,可是过程中......
中层管理者的管理核心技能提升 主讲:张老师
中层干部处在企业管理金字塔的中间,担负着承上启下的重任,同时承受着来自上司、下属、同事、客户等多方压力,对其管理能力的要求也越来越高。在企业快速发展、竞争日益激烈的背景下,中层干部的综合管理能力提升已经迫在眉睫!【课程目标】1. 了解中层干部之角色职责,在工作中发挥管理者应有的功能;2. 建立管理者应有的正确态度;3.......
蜕变-技术到管理的转型与实践 主讲:王老师
“在成为领导前,你的成功同自己的成长有关;在成为领导以后,你的成功都同别人的成长有关” ---杰克 韦尔奇韦尔奇的这句话说明企业的经营和发展只有优秀的领导是不够的,还需要培养、建设优秀的、高绩效的团队力量才能成就企业的经营目标。大多数企业的管理者,往往是半路出家,原来在基层、技术干得不错,拥有不......
