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激发员工的潜能—成果导向的教练式辅导 成都:2026年10月29日
第一模块:教练型管理者的角色与价值好领导与差领导-领导力隐喻探测卡什么样的领导力行为和文化能满足员工的心理需求教练型管理者画像-什么是教练型管理者思维,信念,能力与工具时代对管理者的要求:从组织变迁,文化形成,看教练的影响和价值第二模块:教练型管理者的思维与信念教练型管理者的思维:正向思维,未来导向思维,可......
培训计划的有效制订 成都:2026年10月29日
培训主管和经理;HR主管和经理;所有与培训计划制定有关的人士课程收益:如何才能使培训真正发挥作用?有一个前提是不能忽视的,那就是年度培训计划的制定与实施。本课程通过分享培训计划的开发与管理的成功经验和应用技巧,使培训管理者对企业培训计划的设计、开发与管理的方法有一个完整的认识,包括:1. 了解完整的培训体系所涵盖的内容......
案例萃取与教学设计 成都:2026年10月29日
案例萃取有着长久的历史和对组织、团队、个人深远的意义,企业竞争核心是人才的竞争,人才的竞争核心是专业技能、业务能力的体现,那么好的经验,成功的案例,失败的教训都是企业不可多得的财富,应该也必须萃取留存下来传承下去。对于萃取者个人更是非常好的一种总结、提炼、复盘、价值输出的过程,对职业发展的助力有非常积极的作用。课程亮点......
基于6D的培训项目管理与基于胜任模型的人才发展体系建设高级研讨班 成都:2026年11月02日
针对问题体系问题:因培训三大体系建设不完善,导致人才培养效能低及管理梯队断层问题,因未能实施全流程操作,导致的计划完成率底、转化率低等问题;技能问题:因缺乏合理的需求分析、培训实施、效果评估方法,或未做到以学员为中心,所导致的培训管理闭环不彻底、执行不落地、两层皮等问题;设计特色系统化:课程依据企业需求全方位、多角度开......
TTT-培训师的培训 成都:2026年11月02日
随着经济的飞速发展,与商业环境的快速变化,企业的员工人岗匹配会出现各种问题,例如,企业员工素质不高问题尤为突出,包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等,一句话,就是员工的素质与技能不能适应企业的快速发展需要。通过组织企业内部培训,全面提高员工的知识与技能水平,改变员工态度,提高企业的竞争能力,成为企业人才发展的有力保障。如......
TTT核心-授课技巧与有效呈现 成都:2026年11月05日
企业内部专兼职培训师企业各层级管理人员HR 从业者需要作公众表达的相关人员等相关岗位课程大纲模块一:课程导入活动 1:认识你真好一、开场破冰:逢冰必破 一动就破1、有效开场三板斧2、启动注意两特点3、课堂呈现六流程4、自我介绍五方法活动 2:练习关键信息筛选法二、培训目的:有限时间 有效训练1、讲清楚:字正腔圆2、听明......
向培训要业绩——企业年度培训计划落地方略 成都:2026年11月05日
企业培训管理者、人力资源经理、主管及中高层管理者;课程大纲第一天 培训体系、需求诊断和咨询9:00-10:30 培训体系1.欢迎词、课程简介2.培训体系摸底测试3.培训管理者的角色定位与挑战4.培训管理的指导思想,方针和策略10:45-12:00 课程体系1.培训管理体系的建立及其运作(培训制度体系、资源体系和运作体系......
学习系统建立者-专业培训管理实战 成都:2026年11月05日
培训经理,培训总监,培训专员,HR,HRD,总经理,副总,培训相关高管,企业大学管理人员,人力资源培训相关职能人员。课程大纲第一天第一部分:培训管理工作基础原理1. 企业培训管理的现状与误区2. 如何理解培训的重要性?著名企业的培训案例分析培训的目的与作用组织学习力与组织绩效3. 企业培训发展的三个阶段4. 打造有影响......
员工培训内训课程
打造保险精英团队——团队辅导术 主讲:战老师
● 系统化提升新晋业务主管辅导管理团队的技能,助力团队稳健发展;● 明确如何辅导、何时辅导、该辅导谁,有的放矢管理团队,提升新人留存;● 建立辅导的系统化思维,夯实主管管理技能,提升团队留存;● 掌握规划面谈、一对一辅导、培训、陪访的流程与话术,学会有效的召开二早。课程对象:新晋升或即将晋升的保险业务主管课程方式:小组......
TMT全面带教指导技术 主讲:王老师
● 转变观念,提升导师角色认知和价值认同● 掌握新人带教的系统化部署完整方法工具● 掌握部门级带教落地的核心模式以及要务● 构建基于全面带教系统综合素养启迪模式课程对象:导师、师傅、管理者(可包含带教师傅的上级)课程方式:本课程教学以“知识点讲授”+“案例分析研讨”+&l......
以绩效为导向的员工辅导 主讲:韩老师
中高层管理者【课程简介】:根据才程历年的新生代调查报告,随着新生代步入职场,职场的雇佣模式也发生了巨大的变化,由之前的“契约”模式逐渐转化为“雇佣体验”模式。上下级的指导式管理随之变成了教练式管理,激发更多能量使员工找到原动力才能自主发挥潜能,接受挑战,承担责任,预见未来......
