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研发人力资源管理之研发人员的考核与激励 北京：2026年08月04日
一、研发人员考核特征1. 考核分类：组织考核、岗位考核、基于项目的研发人员考核2. 研发人员工作特质3. 研发绩效管理的特点4. 课程辅导问题收集：您公司存在的研发人员考核的主要问题二、某公司研发人员的考核与激励案例分析1.案例企业介绍2.案例选择背景3.案例企业研发问题4.案例企业研发绩效管理的现状5.案例企业研发绩......
MTP中层管理技能提升训练 北京：2026年08月20日
第一讲：管理者的角色认知一、管理的认知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、员工和管理者的三大区别2、中层管理者的五种角色3、管理的五大职能解读三、管理者的角色错位1、民意代表——言行粗暴缺乏关怀2、庄园地主——封闭狭隘缺乏协同3、劳动模范&mdas......
如何成为优秀的部门经理、主管 北京：2026年08月27日
新上任主管、经理，部门经理/主管，职能经理，技术经理，班组长，其他相关人员（希望对管理建立完整全面认识，掌握基本管理原则和方法的人士）。课程大纲第一模块 自我管理一、管理认知l 【认知】公司逻辑：从董事会，管理层和员工层的公司结构中理解管理？l 【认知】管理定义：目的与手段，管理者始终要把握的目的是什么？l 【认知】管......
华为激励体系建设实践分享 北京：2026年08月28日
企业董事长、总经理、行政副总经理、人力资源总监、其他与人力资源相关工作的主管等课程收益学习华为考核与激励体系；学习企业的目标设计方法；学习激励体系的设计思路，学习激励指标的量化方法；课程大纲一、激励体系导入1.员工激励调研报告数据分析2.视频欣赏（两种激励的比较）3.研讨：1)您所在的组织/团队，在激励方面存在......
呼叫中心新生代员工激励、面谈及辅导 北京：2026年08月29日
呼叫中心负责人、运营经理、主管、班组长、呼叫中心数据报表话务经理、呼叫中心人力资源主管、质检主管、培训讲师、呼叫中心现场督导和运营经理等各级管理人员。课程大纲：第一篇 呼叫中心的挑战1.呼叫中心面对的8多挑战2.呼叫中心管理的特性3.呼叫中心员工离职的指标分析4.呼叫中心员工心理期望值分析第二篇 90后员工在想什么1.......
中高层经理全面管理技能实战训练 北京：2026年09月10日
第一章、什么是好的管理一、管理的实质是什么?管理的目的是让别人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多样性三、什么样的管理是最适合企业的管理管理的方法和技术多种多样，什么样的模式才是最适合企业发展的？只有找到最适合我们企业发展的管理模式，才能避免管理的盲目性第二章、如何管理工作态度为自己工作......
研发绩效管理及激励机制 北京：2026年09月11日
案例驱动的讲课过程：将理念、方法和工具融入活生生的案例中，更容易理解和操作。大部分案例基于讲师的咨询项目经验和工作经历；结合常见问题设置培训中的练习内容：针对客户在实际工作中遇到的难题，进行分组演练，让学员从练习中掌握课程中涉及的理念、方法、流程和技巧；战略导向的研发绩效管理：与大多数研发绩效管理课程只关注绩效管理的过......
有效培育下属与激励 北京：2026年09月11日
增进学员对部属培育的正确认知与有效教导部属的技巧,有效提升部属的工作绩效认识企业教练法和员工辅导在企业管理的作用和意义，明确自己在团队中应该扮演的角色，明确个人的优势，以及以积极的心态投入团队工作完成从以“事“为中心传统管理思维向以“人”为中心的教练思维的转换，掌握企业教......
员工激励培训内训课程
MKT——经理的关键任务 主讲：于老师
作为经理，你在日常工作中● 事情太多，头绪太多，总感觉时间不够用● 总是很难在第一时间找到合适的人● 考核的时候总是为“打C”烦恼● 老员工难以激励● 骨干员工难以保持激情……团队中最烦心的事是什么？最值得做的事又是什么？这是长期困扰经理们的问题。怎么办？本课程根据世......
向下沟通与非物质激励 主讲：王老师
第一部分：正确沟通才能带团队一、沟通的价值与影响要素1、沟通的概念2、高绩效团队的特征四个条件与三个统一3、沟通对团队绩效的价值沟通明确目标沟通获取资源沟通推动执行沟通贯彻规则沟通赢得客户案例故事：吓晕的演讲家、雕成龙的头4、改善沟通的四个要素（1）如何赢得尊重改善沟通沟通视窗里的秘密（2）共赢思维改善沟......
《下属激励与辅导》 主讲：王老师
下属激励是企业一个永恒的话题。尤其是企业中的中高层管理人员，不但要掌握激励下属的技巧，而且也要学会自我激励。被重视、被肯定、被当回事，是下属埋在心田的激情，挑起这种激情，服务我们的事业，管理人员激励人的能力至关紧要。激励就是为了不用激励：受你的激励，下属变被动为主动，能够自我激励，那么他们将保持自信与勇敢，做他们应该做......
