分析问题与解决问题方法

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课程背景：

管理者工作量最大的，就是解决工作中的各类问题。企业运营中，由于：流程、规则、意识、技能等多方面因素，导致各类问题发生，并使得找到这些问题的难度很大，解决这些问题的难度更大。有效分析与解决工作中的各类问题，成为各层次管理者的重点、难点工作。

本课程以科学的管理工具入手，从找到企业的各类问题，到分析问题的连带性、根源性；从解决工作技能引发的问题，到解决工作意识、工作方法的问题，系统地展现了应对各种运行问题的方案集。

课程收益：

● 学会区分问题种类的技术；现场问题处理方法以及后期解救的思路

● 对系统性（较大、牵扯较多）问题，学后分析方法，掌握预防、排除牵扯的方法

● 解决问题方案设计；解决问题过程控制；解决问题后的成果固化——防止反弹

课程特点：

▲ 先进与实用的意识。系统地传播了解决问题的三个重要技巧（问题定义、处理问题、解决问题）。使管理者能够站在企业领导高度认识问题，客观务实地处理问题/解决问题。以保障工作的推动与执行结果；同时，系统解决问题技术，预防问题的回潮。

▲ 处理问题实用方法。课程介绍工作中经常遇到四类问题的处理方法：紧急重大问题，业务现场问题，新发问题，管理职能问题。分别详细介绍了原因、特性、处置方式、处理策略模型。用于应对工作中问题与困难，保障工作的价值。

▲ 大量实用操作要领。源于企业管理与咨询经验，大信息量：分析与解决问题每个项目、步骤、工具。是深度的管理技术课程。每步骤都有应用练习与分享，有极强实用性。本课程多大型企业、外企授课需要。

课程对象：

中高层管理者

课程大纲

第一讲：分析问题技术

1. 分析问题——采取对策的前提

案例：我很努力，我受影响——我没有问题

2. 问题定性——解决的必要性

3. 问题定性——解决的迫切性

4. 问题定性——是否符合时宜

5. 解决问题——策略选择

6. 睿智决策——面对问题的姿态（工具，练习）

第二讲：处理问题的思路

一、工作障碍，必须迅速处理

问题分类——对策

二、重大责任问题——处理流程

视频案例：集体逃兵，怎么办？

1. 重大问题定义与影响

2. 重大问题解决模型

1）紧急处理，制止损失

2）临时处置，减少伤害

3）分析核查，找准原因

4）有效解决，预防再生

三、现场业务问题——处置技巧

1. 临时/现场问题——积累的爆发

2. 业务/现场问题——处理模型

案例：工作问题，现场处理

四、新事不适问题——快速适应

1. 新发问题，工作要求变更

2. 新发问题——处理思路

练习：新发问题解决思路

五、职能责任问题——应对思路

1. 职能/执行问题——原因

2. 好的管理意识

3. 充实管理技术

4. 正确管理，不偏颇

第三讲：解决问题的技术

一、复杂问题，解决思路

工具：解决系统性问题的思路——PDCA

二、确定任务——明确解决的问题

1. 问题定性——必要性，急迫性，时宜性

2. 领导重视的

三、确定目标——改善项目与规划

1. 问题分析的方法

1）头脑风暴

2）4W1H：原因熟虑，准确针对

工具：丰田问题追溯思维

练习：多维度找原因

3）鱼骨图：找到问题的主因

练习：找到问题的关键原因

2. 分析结果——改善目标与项目

3. 借鉴经验，找出方法

4. 统改善计划

四、彻底解决——将改善成果固化

1. 改善管成控制——检查

2. 改善成果评估

3. 改善成果固化

课程总结：作业

阎老师

阎金岱老师 中高层管理实战专家

30年政府单位与国企管理经验

13年政府部门工作经验

12年咨询培训管理经验

曾任：天津市政府某单位 | 主任科员

曾任：某国企集团 | 副总、总经理

讲师理念：

管理是人文科学系统技术，有内在规律性——培训要介绍规律

各类企业、各种情况，显现为独有的模式——经验可应用实践

实战经历：

◆ 八四届南开大学历史系——人文科学、历史经验、国学积淀、系统逻辑……

◆ 政府部门工作十余年——行政事务、公文写作、沟通说服……

◆ 国企集团公司任总经理——战略规划、运营管控、管理体系、处理难题……

多种见识积淀：

◆ 组建多种类型企业——体系建设、人员管理、目标管控、运营协调……

◆ 各类企业体系交往——与德企合作，对日韩企业培训，各类企业咨询……

◆ 各类课题经验教训——发展战略、组织建设、流程制度、人力资源、企业文化……

主讲课程：

《团队建设技术》

《执行力推动技术》

《高绩效会议管理》

《MTP管理能力提升》

《管理者的工作规划技术》

《分析问题与解决问题方法》

《中高层管理者——领导力修炼》

《公文写作——写作技巧与体例》

课程特色：

©经验传播——前辈

特征：培训中穿插很多培训师工作的案例，课堂氛围热烈。

长短：学员学到很多方法；需要相似的环境与功底才能应用。

©管理感悟——讲师

特征：偏重于旁征博引地介绍。培训师讲解激扬，信息丰富多彩。

长短：学员当时受到很大的启发；具体怎么办，得课后自己设计解决。

©技术传授——培训师

特征：客观了解各课题本质，介绍管理规律与工具，培养学员使用能力。

长短：知识系统，信息量较大，有益于实际应用，偏理性。

课程风格：

©内容——只传播成功的经验。课题、方法、工具-都是用过的、好用的；

©结构——重视方法的应用性。讲清原理-可信任，说清步骤-会使用；

©设计——准确记住操作方法。主题单一，步骤清晰，多种方法强调；

©授课——适应学员接受特点。方法不偏激，讲解亲和，鼓励参与；

©互动-——正向鼓励参与课程。参与讨论为主。不做无关联游戏；

©关系——正向理解学员问题。纳入新的经验。不与学员争执。

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