基于教练技术的员工辅导与部属培育落地

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课程背景

师傅不愿意教，徒弟不愿意学的现象在组织中是一种常见的现象。

师傅说：“他就不想学！教了这么多次，还是做错！”

徒弟说：“他就没当回事，教的东西好多都是错的！”

传统的辅导技术与培育方法只关注事情对不对，而忽略了人的心理变化，随着团队人员的“多元化”发展趋势，“实效性不足”现象越来越明显。那么，有没有一种辅导方法，可以突破提升对象在意愿、时间、数量等方面的限制，即能帮助管理者激活团队和组织，又能够使员工的素质与能力得到有效培育；即能够把辅导的事做好，有能够把员工自身的效能充分释放呢？《基于教练技术的员工辅导与部属培育落地》是“教练技术”在中国企业大量的实践中不断完善和升级，并被证实的课程，课程从组织、文化、人性、制度、技巧、工具等层面对企业管理过程中面临的实际问题进行深刻剖析，并提供具体的教练辅导工具与方法，从而更有效的提升管理者的领导能力，并且在组织内部形成全员参予下的相互激励、相互“教练”、相互辅导学习的高效能企业管理模式，推动企业管理升级。

课程受益

了解教练型辅导的管理者心智；

了解教练型辅导的管理者角色；

了解辅导效果不佳的主要瓶颈和误区在哪里；

“教练”中的关键技术与流程在辅导过程中的应用；

掌握快速构建“教练型团队”的方法与技巧；

掌握“教练型团队”日常管理的动作与技巧；

掌握形成高实效“教练型团队”的落地工具；

培训对象

企业各层级管理者

课程纲要

第一单元：认识“教练”与“教练式辅导”

“教练”与“教练式辅导”是什么？

教练与辅导的哲学共性；

教练型对话的特点在辅导中的应用；

教练型辅导管理者的心智模式；

教练型辅导管理者行为、动机、思维和意愿的转变；

教练型辅导中转变心智模式的8种方法

第二单元：教练型辅导管理者的关键性技术

辅导管理中面对不同类型对象的辅导原则与方法；

教练与辅导管理中共性关键技术的构成；

辅导构成中传递信息的原则与方法要求；

辅导中积极倾听的技术、阶段特征与常识；

辅导中提问的技术与常识；

辅导中开启思考提问的特点；

辅导中反馈的技术与常识；

积极性反馈与发展性反馈的要领

教练与辅导中管理者的态度转变；

支持

期待

信任

视频思考：从视频中找到对应的态度表现

描述、倾听、提问与反馈技术的实习；

“教练”的5阶段流程与GROW模型的内在逻辑

练习：将内在逻辑与5阶段流程对应

第三单元：教练型团队建设与管理模式

“全员互助体系”高效能教练型团队管理模式分析；

实现“全员互助体系”的两个基础工作；

如何得到员工背后的“工作驱动力”

如何满足全员参与的教练型团队模式所需的条件；

找到员工的需求点

建立企业与员工的双赢关系

如何建立员工的归属感

如何建立员工的工作价值感

擅于运用文化来统一员工思想

“全员互助体系”辅导管理模式的实际演练

练习：辅导和培育的过程中如何激发员工的动力与潜能？

辅导和培育的过程中如何让团队成员达成一致性？

如何快速提升团队整体的能力与职业化素养？

教练型团队的七个机制应用

总结与回顾

王老师

组织管理专家、职业讲师、资深企业管理咨询顾问，清华、北大高级客座培训师，《名师在线》特聘专家，上海市六观管理研究中心首席专家，国际行动学习认证促动师。十余年营销与企业运营经验，曾于著名德资企业AGFA、国有企业和民营企业从事生产、营销及高管，深谙中外管理差异和人性背后的管理哲学，多年企业管理培训与咨询，逐步形成了针对中国企业管理现状的培训方法和授课风格。

课程特点：

王大泓老师的培训四化原则在业内颇具口碑，并为很多同行所借鉴“内容本土化；方案系统化；方法工具化；操作简单化”，四化原则大大提高了培训内容的针对性和培训转化率，受到众多企业的深度认可与赞誉。王老师授课风格诙谐幽默、语言犀利、见解独到、善于现场解决学员工作中的问题。内容中包括大量案例、练习、讨论、问答互动等。深人浅出、生动活泼，互动性强、实战性强，将案例讲解、课堂讨论、课堂练习有机结合，使得学员能够听得懂、记得牢、用得上。受到众多学员的推崇。

擅长领域：

学习型组织构建、大学型企业构建、组织效能释放、领导力（教练、赋能）、 执行力、团队（班组）建设与管理、经验萃取与能力复制、MTP与本土化运用、高效沟通、激励与授权、教练技术与引导术、行动学习、TTT实战型内训师进阶、PTT职业培训师（中、高阶）

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