激活全脑：创新思维与高效问题解决

激活全脑：创新思维与高效问题解决

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课程背景

走老路去不了新地方，当下正是从中国制造向中国智造挺进的大好时机，智造意味着需要通过创新提升工作效率，需要通过创新实现新功能，满足人们生活和工作的需要。

1976年生理学家史培利发现人的大脑根据功能的差异分为左右半脑，但由于各种原因导致思考问题时总是某一个半脑占有优势并惯性使用，最终使我们的思维不完整，在解决问题的过程中不能全面思考。对于如何更有效地利用全脑，我们通常有这样的困惑：

(一)如何打破原有的固有思维？

(二)如何在解决问题时，全面思考问题？

(三)如何更有效地发现问题并解决问题？

(四)如何达到团体学习大于个人学习？

如何进行双环学习，不仅解决问题还能提升心智模式的改变？

创新思维的挑战：

您是否进入信息茧房，经常感到思维僵化，缺乏创意？

您是否希望提升创新能力，但不知道从何入手？

您是否想在工作中提出更多创新的解决方案，但总是感到力不从心？

高效问题解决的困惑：

您是否经常面对复杂的问题，感到无从下手？

您是否希望提高解决问题的效率，但总是陷入困境？

您是否想在团队中成为问题解决的高手，但缺乏系统的方法？

职场发展的瓶颈：

您是否希望在职场中脱颖而出，获得更多晋升机会？

您是否想通过提升创新思维和问题解决能力，增加自己的核心竞争力？

您是否渴望在项目管理和团队协作中发挥更大的作用，但不知道如何实现？

生活中的挑战：

您是否希望在生活中也能运用创新思维，解决各种难题？

您是否想通过高效的问题解决方法，提升生活质量？

课程目标

(一)了解全脑思维模型及思维偏好模式

(二)掌握先进的全脑思维工具，帮助解决工作问题；

(三)学会用全脑思维工具来分析问题（帕累托、鱼骨图、思维导图、团队列名等）；

(四)学会用程式化的行动学习来解决问题。

(五)增强自我认知，提升综合素质，实现团队学习

课程对象

各部门总监、经理、骨干员工等、班站所长、班组长等

课程大纲

第一讲 全脑思维——认识大脑

一、何谓全脑思维？

(一)脑科学的发展

(二)全脑思维的优势

二、左脑六种思维结构概念与应用

(一)时间结构

(二)空间结构

(三)支点结构

(四)钟摆结构

(五)变焦结构

(六)递推结构

三、右脑六种创造思维概念与应用

(一)对比思维

(二)图示思维

(三)比喻思维

(四)情感思维

(五)幽默思维

(六)节奏思维

第二讲 激活大脑

一、阻碍创新的两种思维

（一）惯性思维面面观

1.日常生活中的惯性思维案例

2.研讨：辩证看惯性

（二）限制性思维

1.限制性信念的案例

2.信念的力量

案例

二、破除惯性与限制性思维（我的人生我作主，找到自身动力）

（一）成长性思维

工具：求同-求异-求合

（二）赋能信念

工具：负转正

（三）问题的魔力

1.假设性问题

2.水晶球问题

3.度量性问题

第三章 什么是创新思维？

一、认识创新思维

（一）创新思维的概念

（二）创新思维的意义

二、创新思维与方法

（一）发散思维与收敛思维

工具：金字塔原则

（二）横向思维与纵向思维

（三）正向思维与逆向思维

案例：空盒子；丑陋模特

（四）求同思维与求异思维

（五）整合思维

案例

（六）互联网思维

案例

（七）批判性思维

案例

第四章 如何进行创新思维

一、创新三步曲

（一）找

1.找定位

2.找目标

（二）抄

1.抄流程、抄方法

2.抄成功点并设定情境

（三）超

1.内化并精进

2.超越与创新

（四）创新三步曲的应用

1.生涯管理：工具六个人物法

2.生意管理：对标商业模式

3.生“机”（机会点）管理：经验萃取

案例：IBM

二、实用的发明创造方法训练

（一）提问法-5W2H法

（二）提问法-奥斯本检核表法

（三）九宫格

三、创新思维工具

（一）创意工具：头脑风暴

1.规则

2.练习

（二）呈现工具：思维导图

1.思维导图的价值

2.思维导图的绘制

第五章 发现问题——概念及基本功

一、何谓问题？

（一）问题的层级

1.见树不见林；见林不见树；见树又见林

2.发生性问题（监督者）；探索性问题（管理者）；设定性问题（经营者）

（二）问题与问题点

1.问题的冰山模型

2.寻找问题本质的三个方法（从零出发；判断性思维；云雨伞）

（三）问题的定义

（四）问题的描述（7何法）

二、问题的类型分析

(一)人的问题：意愿、能力、沟通、教练、培育、考核、反馈、授权等问题

(二)事的问题：标准、流程、制度、规则、文化、方法、工具、环境等问题

三、问题解决的核心基本能力

(一)5F提问

(二)四级聆听

聆听练习

(三)四级交谈

(四)分享VS建设

四、搜集问题——两个带来

(一)个人难题搜集

(二)小组难题搜集

(三)班级难题搜集与优先排序

第六章 全脑思维——问题分析与解决

一、全脑思维漏斗模型

1.分析问题环节：右脑发散思维，左脑集中思维

2.解决问题环节：右脑创新思维、左脑逻辑思维

二、右脑发散思维工具

(一)WHY-WHY分析法

(二)鱼骨图分析法

三、左脑集中思维工具练习

(一)多次投票法

(二)同类整理

(三)优先排序法

结合实际问题演练工具使用

第七章 行动学习——问题分析与解决

一、行动学习概述

二、行动学习流程

(四)提出难题

(五)澄清难题

(六)重构难题

(七)创新方案

(八)采取行动

(九)学习反思

三、行动学习实践

四、产出行动方案

王老师

任职头衔

曾任荷兰喜伴（SPA）广东零售培训学院负责人

曾任香港迪生创建（S.T.Dupont）法国都彭培训经理

曾任黑蚁集团全国培训经理

曾任深圳某珠宝公司黄金商学院院长及培训督导总监

曾任深圳市得润电子股份有限公司（A股上市公司）销售管理负责人

深圳市某社会组织党委党支部书记

人力资源及企业管理专业背景；高级培训师；国家二级心理咨询师；生涯规划师执证讲师

绩效改进执证讲师；行动学习催化师

17年培训与人才发展管理经验；培训项目策划、督导、授课经验

赋能企业内训师数百人，授课学员万人

返聘：

王老师版权四会课程《扬芳飞文公文写作》—供电局14期

王老师版权四会课程《结构化表达与跨部门沟通》—供电局7期

王老师版权四会课程《问题分析与解决》—供电局6期

王老师版权四会课程《中层管理者提升效能的五项能力》2期

王老师《从自我到职我之职业化建设》国能—4期

王老师《职业生涯规划激活职场自驱力》3期

王老师《班组长的职业化跃迁》2期

王老师《创新思维与问题解决》5期

王老师《From zero to hero内训师讲授式授课技巧》5期

王老师《智能时代的高效学习法》2期

王老师《疫情下的情绪与压力管理》20期

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