下属的辅导与培养工作坊

下属的辅导与培养工作坊

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课程对象

部门主管、部门经理、区域经理等中层管理干部

课程收益

让管理者了解培养辅导下属的重要性；

让管理者学会辅导培养下属的方法；

选定现实中的培养对象；

为培养对象制定培养计划。

课程大纲

第一篇 概述

1、培养下属的重要性；

2、培养下属的两个重点—技能和意愿

3、培养下属的重要目标—授权

4、识别下属的四个发展阶段

5、四类有针对性的培养方式

第二篇 技能辅导方法（导入+训练）

1、下属的技能评估与沟通

2、制定辅导目标

3、识别“辅导”时机

4、协订发展目标/计划

5、实施技能辅导三大策略

6、技能辅导中的反馈方式与周期

7、辅导案例：你来教教我

8、引导复盘：不断提升技能水平

9、活动体验：一览众山

10、引导活动：张明的困惑

第三篇 意愿辅导方法（导入+训练）

1.案例解析：美女与猴子

2.意愿提升的三个基石（钱、爱、希望）

3.赢的体验：让下属下属建立信心

4.赢的认可：让下属有成就感

5.活动：你该如何对待他？

6.录像研讨：赞赏的九个原则

7.赞赏他人的四个核心要点

8.练习公开赞赏的四个核心步骤

9.爱的氛围：上下同欲、风雨同舟、关心关怀

10.引导活动：构建属于自己的意愿提升百宝箱

第四篇 逐步授权方法（导入+练习）

1、授权的五个层次

2、授权的的六个步骤

3、“鞭打快牛”现象与“蛇蛙”现象

4、授权的常见误区

5、案例：如何应对员工的“软钉子”：没时间，干不了，不会干；

6、授权计划制定与授权后的跟踪

7、授权的三大障碍

8、授权中的跟踪和督导

9、互动测试：你会授权吗，有何改进措施？

10、案例练习：一次失败的授权

第五篇 产出培养下属规划

1、选定真实培养对象

2、选定共同研讨的标杆

3、ROID法-团队共创

4、STP-标杆对象现状分析

5、STP-标杆对象培养目标分析

6、STP-标杆对象培养策略分析

7、未标杆对象绘制路标地图-行动计划

8、导入下属培养方案的标准格式

9、形成真实对象下属培养方案

10、最终成果发布

备注：为便于展示，将成果产出各环节集中于第五篇大纲中。实际工作坊运行中，成果产出将贯穿全程。

侯老师

曾任世界500强企业贝塔斯曼传媒集团人力资源助理、经理、总监

曾任波士顿咨询集团(BCG)项目经理

阿里巴巴 管理咨询顾问

华为技术 课程开发顾问

北京大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、吉林大学、华中科技大学合作讲师

日产训6单元MTP 第一期授权认证讲师

CIF中国引导技术研究院认证导师

阶梯管理 体系创始人，版权持有者

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