MTP-中高层管理干部管理能力提升

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课程说明：

主管在企业中扮演着承上启下的重要角色，举凡政策的布达或工作指派，主管都扮演着决策单位与作业核心单位的重要 信息 传达者、转换者、联络人者、确认者！

然而，企业所期待的优良管理能力并非天生就具备的，而是要经过不断地学习与启发才能成为称职的管理者。因此，在现今这个多变、充满冲击与变革的经营环境里，主管的核心能力具有决定性的影响，将是企业追求成长的重要课题。

课程目的：

全方位认知中坚干部应有职责、扮演角色及作法，全面提升单位组织经营绩效。

确立主管的五大功能 —— 计划、组织、用人、指挥、控制，全面管理素养的提升。

掌握部属培育、激励、冲突处理技巧。

树立新时代主管应建立的心态及必须培养的技能、人际技巧、概念技巧、 改善技巧。

了解如何协助与辅导部属达成工作目标与问题解决，共创双赢有绩效的和谐的工作环境。

建立团队合作工作气氛，培养良好工作文化与默契，进而建立高绩效的工作团队。

加深理解新世纪形式下的现代企业管理的新要素;

了解作为优秀的高效能中层干部所应具备的条件;

了解如何协助上司完成组织的任务;

了解如何推动下属做好工作;

掌握有效的团队协作和沟通技巧;

拥有迅速有效解决问题的能力与技巧;

课程特色：

讲师具有专业魅力的表达技巧，课程活泼具启发性。

讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验，实践性强。

课程内容深入浅出，幽默风趣、见解独到。

理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。

透过个案解说，轻易掌握课程内容。

由实际演练中得到随学即用的效果。

依托于多年的管理工作背景及管理培训、咨询经验，并结合相关的管理理论，在众多的具体案例分析中，使课程翔实生动——既能调动学员积极参与的兴趣，活跃气氛，又能使学员在短暂的交流中有所收获。

学员对象：

职业经理人

课程大纲：

1. 管理者的定位与职责

1.1管理的基础与原则.

1.1.1管理者的基本思维

1.1.2管理的基础

1.1.3组织管理的原则

1.2管理者的角色与职责

1.2.1管理者的定位及任务

1.2.2管理的四大构面及工作

1.2.3重新定义管理者与企业的关系

1.2.4重新定义管理者与部属的关系

理论讲授

案例讨论

2. 正本清源-中层管理的角色认知

2.1中层管理者做为下级的角色认知

2.1.1职务的起源

2.1.2.做下属的四项职业准则

2.1.3.下属常见角色错位：

错位一：民意代表

错位二：领主

错位三：向上错位

错位四：向下错位

个案研究

2.2.中层管理者做为同事的角色认知

2.2.1角色定位分析

2.2.2职责与角色

内部客户关系

内部流程关系

衔接与联动

2.2.3部门主管之间常见现象误区

内部供应链与外部供应链的边界模糊

总是抱怨流程与部门职责不明确

不懂换位思考

欠缺双赢思维

知己不知彼

缺乏尊重与欣赏

缺乏专业以外的知识

本位主义

无全局观点

2.2.4.管理理念的转变

2.2.5.个案研究

2.3中层管理者作为上司的角色定位

2.3.1现代经理做为管理角色的转变

2.3.2对下属管理者工作全景分析

目标与计划

职务分配

指令下达

进度与质量控制

协调

教导与激励

绩效评估与考核

2.3.3现代职业经理的五大角色：【案例互动演绎】

管理者

领导者

教练

变革催生与带领者

绩效伙伴

职能盘点-您是合格的管理者吗?

理论讲授

小组讨论

案例研究

3. 协助上司完成组织的任务

3.1目标的设定

3.1.1.目标管理的含意与价值

3.1.2.什么是目标？它包含哪些核心内容？

3.1.3.目标的来源，常见来源有哪些？

3.1.4.目标设定五大步骤与程序

3.1.5.目标设定的要件及重点

3.1.6.目标设定具体化、定量化方法

3.1.7.设定合理目标的基础

3.1.8.工作目标确定的一般步骤

3.2方针管理展开

3.2.1.方针管理的意义内涵

3.2.2.管理项目----

管理项目的意义

管理项目的类型

3.2.3.管理项目与组织绩效衡量

3.3日常管理的实施

3.3.1.日常管理的实施体系

3.3.2.日常管理实施要领

3.3.3.明确部门任务

任务撰写范例

职务(掌)撰写范例

部门职务(职掌)明确的重要性

部门职务(职掌)订定要领

3.3.4.日常管理实施要领

3.3.5.管理项目实施方法

3.3.6.日常管理「自主稽核」

3.4工作计划与控制技巧

3.4.1.计划的重要性

3.4.2.订定计划应注意的事项

要能配合上级主管的目标、方针

要能实现自己部门的任务

要能成为部属行动的依据及

要能成为评价部属工作成果的重要基准

3.4.3.计划的程序

Step1确认目的：

Step2把握真实的现况

Step3设定工作目标

Step4制订工作计划执行方案

Step5落实执行

Step6检讨与结案

3.4.4.何谓控制-比较、检讨事前的计划和实施过程及结果，寻求必要的对策。

3.4.5.控制的原则

建立标准

掌握执行的状况

采取矫正的行动

做到防范未然与防微杜渐

理论讲授

小组讨论

案例研究

4. 动员下属为你完成工作

4.1有效授权——给下属足够的空间

4.1.1.授权的内涵与准则

重心下移

分层联动

重在分工

4.1.2.授权的要点

决定授权项目

清楚界定员工的职权利

4.1.3.有效授权八个指导原则

4.1.4.授权的要点与流程

目标设定

结果预测

沟通与派任

改善与回馈

4.2员工激励技巧

4.2.1.高绩效工作者的激励因素

4.2.2.中层管理者的激励手段

员工参与管理

情感激励

尊重激励

沟通激励

信任激励

宽容激励

竞争激励

惩戒激励

行为激励

授权激励

目标激励

4.2.3.预防性激励技巧

工作开始前管理者应做的

工作开始后管理者应做的

工作结束后管理者应做的

帮助员工树立自我激励- 恒久的激励

4.2.4.正面激励部属的要点

4.2.5.反面激励部属的要点

4.3部属培育技巧

4.3.1.部属培育的重要性

4.3.2.对症下药

部属学习需求的掌握

工作职务的需求分析

个人成长的需求分析

掌握需求的手法

4.3.3.工作教导的要点与步骤

说明

示范

操作

定期检查

4.3.4.部属培育的基本步骤

明示培育目标

掌握培育的要点

制定训练计划

训练的实施

成果的评估

部属的职涯发展与指导重 点

部属培育的成功关键

理论讲授

小组讨论

案例研究

5. 团队协作的核心-沟通技巧

5.1中层管理者沟通能力的重要性

5.1.1.组织运作要义

5.1.2.成功企业经理人的三大能力

沟通

协调

信任

5.1.3.对沟通能力的正确观念与心态

5.2中层管理者沟通的角色与方式

5.2.1.上对下的沟通模式

了解下属的需要以及自己的行为

命令的方式

如何向下属下达工作任务

有效授权

如何听取下属的工作汇报

有效发问

对不同员工的教导方式

激励与责备

如何向下属推销自己的建议

分析问题,思考解决之道

提出具体建议

会议与协调

5.2.2.工作中下属沟通的误区

5.2.3.案例研究

5.3多部门或工作单元管理沟通的问题剖析

5.3.1.下属对于结果的预期不同

5.3.2.解决部属被动等待讯息的情况

5.3.3.部属间存在相互排挤的工作要求

5.3.4.上情无法下达，下情无法上达

5.4部属权限之间存在交叉地带

理论讲授

小组讨论

案例研究

6. 完成任务的必备技巧-问题分析与决策

6.1问题意识与问题解决

6.1.1.何谓问题

6.1.2.问题分析与解决流程

方法、工具、理论

方针与价值

人员、组织、环境

问题状况与问题环境

6.1.3.问题的型态

发现型问题的特性与分析

目标型问题的特性与分析

发展型问题的特性与分析

重要性问题的特性与分析

急迫性问题的特性与分析

6.2现状评估与问题确认

6.2.1.问题结构与组织结构

6.2.2.如何掌握信息

如何将问题具体化

将「问题」焦点属性分类

问题」的数据性分类

认知「问题」的思维技巧既注意事项

案例运用演练

6.3问题原因分析与真因确认

6.3.1.问题的核心原因探究

6.3.2.问题分析的应用工具

6.3.3.真因确认的工具与方法

6.3.4.决策的工具运用

6.3.5.决策的可行性分析

6.3.6.决策的具体化

6.3.7.决策潜伏问题的分析

6.3.8.建立问题分析与决策的良性循环

理论讲授

小组讨论

案例研究

李老师

背景：

曾任华润集团副总经理

中国商联会指定讲师

中小企业联盟 副秘书长

清华大学领导力培训班客座讲师

清华大学基础工业培训中心客座讲师

清华大学长三角学院客座讲师

西南财经大学 客座讲师

中日合资华瀛明达咨询公司咨询师

外企、合资高管多年经验

培训行业从业近二十年

优势：

5年的中层管理经验，10余年的高层管理经验。20年的培训行业从业经历。李燕龙先生从基层做起，凭借自己的天分从普通的一名工程师逐步走向管理岗位。自92年从国企出来，先后前往改革开放的前沿地区工作。受聘于多家外资、合资、办事处的高层管理人员，10余年的外企工作经验。谙熟房地产行业、生产制造业、服务行业、媒体行业、零售和娱乐行业的工作流程和规范，具备理论与实践的综合技能。高层管理工作经验十余年，在培训当中对学员提出的问题，解决起来得心应手。培训学员时比较善于客观观察学员，善于沟通和协调，引导学员进入角色。培训的深度、广度、学员的投入度掌握的很好，具有很高的培训经验。在咨询领域，李老师在企业内部详细认真的调研，凭借自己的多年的管理经验并结合企业的实际情况给于解决方案。

先后培训过飞利普、北京住总房地产、奥园地产、中国金茂、远洋地产、华润置地、中国金茂、电建地产、廊坊控股、EBG荣盛发展、亿利资源、金融街地产、商帅管理学院、清华领导力培训中心、中国电信集团、中国网通、汇源集团、上海交大、清华EMBA班、北大光华管理学院MBA班、赛特集团、燕莎集团、中国石化集团、辉瑞制药、国家药监总局、微软、摩托罗拉、光大永明人寿、民生集团、人民日报社、迪信通、中国一汽、国网集团、中国神华集团、国家电网网等千余家知名公司

部分培训课程：

1、《职业素质提升》（受训群体： 管理干部/全员）

2、《执行力》（受训群体：管理干部）

3、《时间管理》（受训群体：管理干部）

4、《大客户销售》（受训群体：销售团队）

5、《员工激励》（受训群体：管理干部）

6、《有效授权》（受训群体：管理干部）

7、《成功人士七个好习惯》（受训群体：管理干部/全员）

8、《跨部门沟通》（受训群体：管理干部/全员）

9、《目标与计划管理》（受训群体：管理干部）

10、《MPT》（受训群体：中高层）

11、《部署培育与激励》（受训群体：管理干部）

12、《80.90后管理》（受训群体：管理者及80.90的干部）

13、 《情绪压力管理》

14、 《问题分析与解决》

以上课程是李燕龙老师非常擅长的一部分室内培训课程。从培训设计到培训实施李老师有着自己独特的风格。在整个授课过程中采用了情景模拟、案例分析、游戏互动、角色扮演、理论与实际相结合等易于被学员接受的授课方式，帮助学员理解课程所设计内容。培训的深度、广度、学员的投入度掌握的很好，具有很高的培训经验。

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