制造业精益成本控制实战技法

制造业精益成本控制实战技法

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课程介绍：

成本控制是制造业永恒的主题，没有哪个企业不关注成本问题。但许多企业在成本控制上虽然花了不少心思，采取了诸多措施，结果满意的很少，碰到的问题却是一大堆。本课程直接指出诸多企业成本控制的最大问题，通过标杆企业案例与辅导企业实例相结合，讲解、分析、视频、演练与总结相结合的方式，帮助企业提升管理者系统思维能力与执行力的同时为企业削减成本、提升竞争力提供参考，让企业的利润增倍。

培训对象

生产制造型企业总经理、副总经理、运营总监、生产总监、厂长，涉及企业生产运营的相关管理者。

课程大纲

一、认清成本，才能管控成本

1、制造业成本削减为什么这么难？

2、思维破冰：对成本认知的错误来自全面成本制

3、案例分析：为什么某美资电子厂销售产品越多却越不赚钱

4、思维拓展：从管理会计的发展历程看成本控制的两大关键点

5、丰田赚钱真相——从成本角度解读精益模式

6、总结：从企业赢利的角度正确认识成本的真相

二、要投资，不要投机

1、思维破冰：企业通常是被撑死，还是被饿死

2、丰田财务的五大法则给我们的启示

3、一个关于生死的问题：我们把钱花在哪里

4、思维拓展：周星驰解读「江湖规则」

5、总结：聚集核心业务与核心竞争力

三、库存上要尽量少花钱

1、分析一下：我们为什么需要库存

2、思维破冰：丰田与戴尔库存管理模式的对比分析

3、消减库存有方法——深圳某日资公司的削减库存操作手册

库存的定义、削减原则与目标

呆料削减的四大要素

仓库管理的难点与极限目标

削减库存的基础工具——ABC分级/VA

供应商筛选与仓库之间的关系

库存的分类及削减的顺序

4、思维拓展：固定资产能给我们带来什么？

5、总结：库存的本质与库存削减的七大障碍

四、花在质量上的成本越少越好

1、思维破冰：计算一下我们为质量付出了多大成本？

2、削减质量成本必须要统一的三个认知

什么是质量

对质量的正确态度是什么样的？

优秀的质量从何而来

3、海尔与中集对待质量态度的共性分析

4、削减质量成本的有效路径分析

ISO/6δ/TQC在海尔/GE/丰田应用的共性分析

为什么说零缺陷对许多中国企业只是个传说

真正标准化的体验：折纸游戏

从检查重点、过程控制规划到目视化

能解决80%质量问题的四句话

SPC/FMEA/防呆/新产品量产流程应用的难点分析

5、总结：史上最牛校长给我们的启示

五、看不到的地方浪费最严重——找出并消除隐藏在流程中的成本

1、思维破冰：现在企业竞争靠什么？

2、从现金流角度分析企业的利润从何而来

3、丰田改善的源点——让流程中的浪费可视

泰勒为什么要在伯利恒钢铁厂做实验

流程分析：生产报表流程如何优化？

练习：交付周期如何压缩？

4、从卡罗拉/帕萨特的比较，看设计对流程成本的影响

5、思维拓展：富士康的价格优势与其流程优化的关系

6、信息化技术是提升流程速度的翅膀

为什么说不上ERP是等死，上ERP是找死？

真正实现信息化需要迈过的三道坎

沃尔玛信息系统的威力

7、总结：流程优化从科学精神开始

六、好钢用在刀刃上——人工成本控制的真相

1、思维破冰：用工荒PK人工成本削减

2、分析一下：为什么我们这么忙，可效率却这么低

3、认清人工成本控制的方向——福特颠覆劳资规则给我们的启示

4、人工成本控制的原则与方法

对员工智慧的浪费是最大的浪费

微软/丰田/宝洁HR战略的对比分析

教导、激励与贿赂的区别与联系

从精益成本流程分析中引出员工产出的关键要素

5、总结：爱因斯坦对人工成本控制的经典论述

七、说到做到——成本控制的实施

1、中国足球PK日本足球

2、有效成本控制的四个难题

3、成本控制重点与目标的确定方法

4、项目管理方式在成本控制中的应用

5、信息路径的应用与预警机制

6、为什么持续改善不持续？

7、丰田公司的乌龟法则

8、深圳某化工企业成本控制手册节选

八、总结

1、有效成本控制的本质是什么

2、向华为学习——ITS/P项目给我们的启示

张老师

制造业管理技能训练专家

制造业运营管理及系统改善专家

高级工程师

PMP项目管理师

六西格玛黑带

PTT国际职业讲师

张老师拥有十六年制造业管理经验，曾服务于日立、永合集团等知名企业，历任多职位的高管，同时也是多家公司独立董事及常年管理顾问。张老师一直致力于制造业成本管控体系诊断与改善、制造业系统改善思想与方法的实践研究、制造业现场改善方法与管理技能提升训练等课题的研究。首创融合了财务管理与精益思想精髓的成本控制体系，并延伸开发了有效运作的执行系统。同时，将精益思想按照学员可接受的程度，融入到企业高、中、基层管理者的培训方案中，使同一企业中各级管理者的管理思维一脉相承，本着技能是可以相互传递的原则，对训练重点不仅仅体现“应知”，更体现“应会”。

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