哈佛领导力体验坊

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课程介绍

作为领导者，始终承担着提升团队凝聚力、释放员工内在潜能、激励团队迸发前进的重要使命。然而，作为群龙之首，许多领导者却未曾察觉自身天职所在，对于如何提升领导力并最终成为卓越领导者，他们深感困惑——

如何探知属于自我的领导风格？

如何提升自我的领导力？

如何全面发挥领导力？

针对以上问题，我们特邀课斯维体验式学习认证讲师，与我们一同分享《体验式学习：哈佛领导力体验坊》的精彩课程，该课程结合哈佛领导力最先进的理念与授课方式，从领导力测试问卷开始，了解学员对领导力的看法，用55张卡片的选择和讨论把学员带入到体验哈佛领导力的巅峰，它彻底挑战了我们关于领导力的陈旧理念，展示了哈佛最新领导力的研究成果。 培训同时提供了经典工作案例分析与测试，考验学员对于领导力与管理力的区别。

课程收益

陈述哈佛最新领导力定义

掌握提升领导力的要领

掌握国际领先领导力素质模型

学会观察和评估领导力行为

培训对象

本课程适合希望全面提升领导力的职业人士，比如各部门经理/主管等

课程大纲

【第一天上午】

一、哈佛领导力国际体验式学习——领导力与管理力技能提升

1、第一模块：哈佛领导力体验活动

（1）第一步骤：领导力问卷调查

讲师向每位学员发放一份领导力问卷调查：判断正误，并且给每个学员五分钟时间完成第一栏：你的选择。然后分组讨论，并且允许每组学员讨论各自的回答以及达成团队共识，以便完成第二栏：团队选择。第一步的目的在于让学员们讨论和思考领导力,揭开关于领导力的误解和谜团。

（2）第二步骤：领导力卡片体验式活动

讲师向每个小组发放一套卡片。每一套卡片中有五十五张卡片，每张卡片上都有一条关于领导力或关于经理的描述。讲述了成为一名优秀的领导或成为一位高效的经理所需要的能力。让小组选择最能描述杰出领导能力的卡片。他们能选择最多不超过二十张卡片。

（3）第三步骤：领导力卡片体验式活动讨论

小组就他们选择的卡片进行讨论，并且比较各个团队的选择结果。每个团队有没有一些一样的选择？小组为什么选择那些卡片？最后讲师宣布正确的答案，从而引出哈佛关于领导力的最新能定义。（4）第四步骤：领导力问卷调查讨论

学员再次回到开始的领导力问卷调查（判断正误）。讲师引导学员们讨论他们的答案。是否有个人的答案和小组答案不一致的时候？是否经过卡片活动后改变什么想法？标准答案意味着什么。讲师将一一讲解。

（5）第五步骤：

①领导力案例分析一：

请团队阅读七个案例，并且判断每个案例是否具有领导力。

②领导力案例分析二：

要求学员判断1个案例当中不同阶段的8个具体管理行为，哪些表现出了领导力（Leadership）？哪些表现出了管理力（Management）？

③领导力案例分析三：

学员阅读六个案例，并且判断哪个是领导力案例。

【第一天下午】

2、第二模块：领导力风格

（1）什么是领导风格？

（2）什么是领导者的工作行为？

（3）什么是领导者的关系行为？

（4）错误的运用工作行为或关系行为

（5）我们的领导风格是什么？（LSI领导风格测试）

（6）不同风格的特征是什么？

（7） 教学方式

①领导力风格测试与评估

②练习：辨识不同领导风格

3、第三模块: 领导力提升8大领域

（1）策略规划

（2）团队带动

（3）目标管理

（4）人才培育

（5）问题解决

（6）绩效提升

（7）创新变革

（8）学习成长

4、领导力体验

（1）高效沟通技巧

（2）员工激励技巧

（3）团队合作策略

（4）领导力如何有效发挥

（5）教学方式：国际领导力模拟活动

《工作驿站》这个课程主要侧重于团队领导力。活动要求团体内每个人需要共享口头信息去解决一个“矩阵迷”。这个一个团队运用逻辑,使用排除法的过程。难点在于学员不能进行笔头记录，团队必须找出其他方式进行重要信息的记忆，每一个学员必须都参与。被任命的领导，将带领队员完成整个任务。

【第二天上午】

二、哈佛领导力国际体验式学习——国际领导力素质模型视频教学

选用最新与国际接轨的高清哈佛领导力素质模型录像片，开展学习与研讨活动。每项领导能力，将对应一段录像。学员从录像观摩中，直接学习与评估领导力在工作中的表现。同时，通过与每个领导力匹配的案例分析，进一步加深在实际工作中的应用能力。

1、最新国际通用领导力素质模型介绍：

随着市场的不断变化以及受国际业务影响的国内环境，领导力也正在面临前所未有的变化。

（1）领导力素质模型，包含5大方面，12项领导力。

（2）3层从初级经理到中层经理最后到高级经理的要求行为描述

2、领导力录像观看：

录像为实际工作场景再现。录像中的人物有总裁/高级经理/初级经理。通过一个公司日常管理的过程，展现了不同的领导的不同表现，从而展示了各自的能力和缺陷。

学习方式：每段录像针对一项领导力展开，学员首先观摩录像，然后对影片中的人物的领导力进行打分和评估，最后进行讨论分析。

【第二天下午】

3、领导力素质案例分析与讨论

所有领导力评估和分析之后，将进入案例讨论阶段。根据每项领导力所特殊定制的案例，将发到学员手中，进行小组讨论。小组得出解决方案之后，将进行小组演讲和展示。这个活动检验学员是否把学到的领导力行为直接运用到案例中。

4、个人行动方案制定

根据所学的领导力素质模型，学员将被要求选出2—3个能力，作为自己的发展方向。所有学员最后制定领导力提升行动方案，用于课后的实际工作中。

5、国际室内领导力模拟活动

《 智慧筹码》是一个运用领导力解决问题的活动。活动成功的关键在于领导能否建立远景、制定策略、鼓励士气、训练发展其他学员。该活动对领导力的体验非常有效，并且能够使学员练习一系列的沟通技巧和逻辑技巧。该活动要求每个学员都积极参与，并且在领导力的指挥下，每个人都需要提供自己的信息去完成任务。

专家老师

“体验式学习圈”是美国组织行为学学家大卫•库伯于20世纪80年代初提出的学习理论，他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。这个理论已经成为体验式培训的核心理论。西方很多管理者认为，这种强调“做中学”的体验式学习，能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来，是提高工作效率的有效学习模式。

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