高价值导向的教练与员工激励

高价值导向的教练与员工激励

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【课程背景】

随着互联网时代的到来，互联网的原住居民已经是企业的中坚与储备的力量了，如何根据不同的任务/目标，判断下属在执行任务过程中的发展需求，从而适时调整自己的领导行为，用更高价值的方法与下属共同达成目标。如何领导员工，让他们的个人目标与组织目标建立联结，激发他们的潜能，使他们专注于应该做的事？如何在管理者也不知问题的答案时，促使员工主动思考并取得自我突破，本次课程帮助您！

【课程目标】

1、了解下属在不同任务下的发展需求，通过反应相应的领导风格，指导或支持下属达成目标。

2、在达成业务成果的同时，提升员工的激情、信心和向心力。

3、通过对话，使员工专注于业绩目标，找到解决方案并行动，从而实现自我突破，提升工作效率。

【课程大纲】

第一天

一、领导，教练和绩效的本质

1、领导的概念

2、教练的概念

3、领导与教练的关系

4、绩效的本质

二、什么是高价值导向？

1、对接战略目标的思路

2、员工自身对目标的认同

3、如何设定有效的工作目标

三、员工达成目标的能力形成

1、识别成熟度的要素：能力与意愿

2、能力的形成过程

3、四个不同的能力发展阶段

4、讨论员工各个阶段的特征和需求

5、识别的三个步骤

四、因人而异的领导风格

1、两种典型的教练行为

2、关注他人行为、过程和结果的教练行为

3、关注他人态度、积极性和自信心的教练行为

第一天结束课程小结

课程内容回顾与小组任务布置就员工而言，他们需要你的辅导，罗列出他们的需求，具有哪些特征？

第二天

五、讲解四种领导风格的特征、意图、步骤

1、讲解四种领导风格的特征、意图、步骤

2、研讨每个风格的特征意图

3、一位好的领导者必须扮演良师及教练的角色，随着员工的成长与发展调整不同的领导行为

4、小组讨论四种领导风格的步骤

5、剧本编写

6、我该怎么说？

六、执行力阶段与领导风格匹配

1、了解自己领导风格的特点，了解自己，理解他人

2、匹配与不匹配的角色扮演

3、四种教练模式VS四种情境

4、引导型教练的演练（讲解演练安排，安排教练对子，实施演练，点评）

5、领导风格不是一成不变的，而要根据环境及员工的变化而改变

第二天结束 课程内容回顾与行动计划

陈老师

美国ICF教练认证课程毕业 ，获得英国剑桥国际培训师资格的认证，美国肯.布兰佳（Ken.Blanchard）“情景领导II”认证讲师 ，美国保罗.赫塞(Paul. Hersey) 领导力中心“情景领导”认证讲师 ，拥有Harrison测评工具解读认证 ，上海交通大学DBA(工商管理博士)研修班毕业，国家高级人力资源管理师。

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