TTT中级版—培训师授课引导技术

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课程背景

课堂引导是一项艺术性很强的授课技巧，由于成人学习是：他们有着一定的经验，当接受新的知识时会运用过去的经验，成人只有自己想学才能学进去，成人只学自己认为有用的内容。针对成人培训更多的不是灌输，而是引导，只有当学员认为培训师所讲内容真的有用时学员才有可能听。很多时候，我们有很丰富实战经验，却“茶壶倒饺子”有货倒不出；很多时候，我们接到课题便想当然整出了课程，可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。

案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。它是人们所经历的故事当中的有意截取。历史是大案例，案例是小历史。企业经营管理活动中的各个经典事件串起来，也就形成一个企业的发展历史轮廓。在这些经典事件中，饱含了企业全体员工的成功经验、失败教训，若能以一种科学规范的形式传导出来，则会给企业后来者及现在者，以极大的启发帮助，真正做到吸取传承成功经验，总结避免失败教训。同时，员工在培训中运用这些案例进行分析思考，理论与实践紧密结合，快速提升员工分析问题解决问题的岗位技能。那么教学案例该如何设计，以便达到企业内部知识迅速传播复制？

《TTT中级版—培训师授课引导技术》课程是罗绍迪老师专为企业培养内部培训师、高端人才精心打造，助其做好培训教学设计与课程引导的实操课程。

课程收益

1、理解教学与教学3原理

2、掌握教学开发策略，运用教学计划分析卡设计教学计划

3、运用SCAR分析卡，学员能结构化做好教学案例开发与编写

4、运用案例、故事、游戏、讨论、教练等教学引导方法，学员能有效做好授课引导

课程对象：

组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监/经理/主管/专员，人力资源总监/经理/主管/专员，教练型管理者，有志于成为培训师的人士等

课程特色：

课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩讨论、点评与互动式体验

课程大纲

第一单元 认知原理

一、教学认知与教学原理

1、什么是教学？

2、何谓教学3维3理？

3、原理，国内外3个经典教学原理解析

解析TUDA行为主义教学模式

解析ERTD认知主义教学模式

解析SPRA人本主义教学模式

【团队探索】给你这段教材，你该如何来教学？

【团队探索】请看完这些视频，说说它们的教学套路

【案例赏析】TUDA、ERTD、SPRA教学模式应用案例赏析

第二单元 引导策略

二、开发教学引导策略

1、掌握教学引导5S模型

理解培训师教学过程所扮演的4角色

解码培训师教学引导5S模型

认知成人学习心理与学习风格

【团队探索】请看完这个视频，说说它的教学引导策略

【案例赏析】典型教学引导5S模型案例赏析

【工具应用】教学引导5S模型理解、应用

2、设计教学计划

培训师常用教学方法有哪些？

培训师如何设计、开发课程教学计划？

培训师教学方法选择5元素

3、理解成人学习4特点

诠释、理解成人学习4特点内容

解析成人学习注意力曲线应用

解析成人学习遗忘曲线应用

4、把握教学引导接近原理

剖析教学引导接近原理

【团队探索】请看完这个视频，说说誓师为什么能打动士兵？

【情景模拟】如何有效运用接近原理来做教学引导？

第三单元 引导方法

三、详解教学引导案例法：从设计到引导

1、理解案例、案例教学的内涵、外延

2、设计、开发案例2方面4步骤

1调研，案例调研常用2种方法

2走访1：BEI访谈法5维与编码原则

2走访2：理解行为观察法3维

2走访3：浅析行为描述SPO模型

3整编1：详解案例编写SCAR分析卡工具

3整编2：如何应用SCAR分析卡编写案例？

4征询，如何运用头脑风暴法修缮案例？

解析教学案例4个特性

把握案例开发评估5标准

【情景练习】BEI编码练习

【工具应用】行为描述SPO模型应用

【工具应用】案例编写SCAR分析卡工具应用

3、诠释案例教学7步法

【情景模拟】运用案例教学7步法引导一个教学活动

四、破解教学引导讲授法不为人知的一面

1、用好讲授法，需要遵循四个基本要求

五、撕开教学引导游戏法的面纱

1、游戏法定义与游戏法应用常见3误区

2、课堂常见游戏教学法3类型

3、把握游戏教学法4要领

4、领会游戏教学法5步骤

【团队探索】请根据这个案例总结出游戏教学法的基本思路

六、简谈教学引导演示法

1、简谈教学引导演示法

七、解密教学引导故事法引人入胜的套路

1、什么是教学引导故事法？

2、领会教学引导故事法4素

3、培训师如何通过教学设计，实现故事法4素要求？

掌握教学互动效果设计技术

掌握教学情感效果设计技术

【团队探索】请看完视频后总结一下好故事的标准

【工具应用】教学互动效果设计工具应用

【工具应用】教学情感效果设计工具应用

八、编制教学引导角色扮演法清单

1、什么是教学引导角色扮演法？

2、编制教学引导角色扮演法清单

九、聚焦教学引导讨论法

1、理解教学引导ORID讨论模型

【案例赏析】经典教学引导ORID讨论模式应用赏析

【工具应用】教学引导ORID讨论模式应用练习

十、把握教学引导教练法的步骤

1、教学引导教练法定义与理解

2、掌握8步教练法内容与应用原则

【团队探索】请看完视频后总结他教徒弟的套路

【工具应用】教学引导8步教练法理解、应用

罗老师

湘潭大学本科毕业，行政管理专业，新加坡南洋理工大学EMBA，美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师

工作经历

1．德豪润达电气上市集团（下属公司10余家，员工两万多，珠海最大民企）

人力资源总监，成熟培养一批内部培训师，完成组织能力开发与评估建设

2．齐心文具（中国驰名商标，外资上市文具领袖，员工4000多人）

集团全国高级培训经理，成熟培养18名内部培训师，开发课程40多门

3．雷士光电（中国驰名商标，外资上市照明领袖，员工6千多） 集团培训部长

领导创立雷士商学院，培养内部培训师24/专职讲师5人，开发课程75门

4．欧普照明（中国驰名商标，照明行业领袖，员工6千多） 集团培训经理

创建欧普商学院，选拔培训师80/培养内部培训师50人，开发课程逾100门

5．香港环球石材集团（石材行业领袖，员工4000多人，香港著名企业）

集团培训主管，搭建集团培训体系与企业文化体系

课程风格

1.倡导基于情景、条件来解决组织与个人问题的管理与教学模式

A．独创“破解问题九型思维”模型指导情景教学，保证理念、技术、方法与工具系统的统一

B．根基系统与关系思维，由点连线铺面、更好还原情景、条件彻底解决问题

2.主张基于体验式的人本主义学习模式

A．大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能

B．学员为课堂的主体和主角，用精彩的讨论、点评与互动式的体验，发现、探索、解决问题，从而有所悟有所获，更彰显学习的人性化、人本化

3.推崇基于行动的落地式学习转化模式，倡导微【培训+咨询】式学习模式，微型化、碎片化，特点是短小、精准、实效

主讲课程

TTT版权系列课程

《PPT-制作与呈现》《微课设计与开发》《案例开发与教学》《课程开发与呈现技巧》《演讲表达与呈现技巧》《工作汇报呈现与表达训练》《职场达人演讲表达训练》《TTT-从讲师到课程开发师速训营》《TTT初级版—培训师有效表达与精彩呈现》《TTT中级版—培训师授课引导技术》《TTT高级版—培训师课程设计与开发》《TTT综合版—培训师系统训练10天综合版》

TTM版权系列课程

《TTM-培训培训管理者》《培训管理模式创新》《内部培训师体系搭建》《企业内部培训体系建设》《内训师培养与课程体系建设》《企业培训体系建设与年度培训计划》《人才梯队建设与继任计划》《基于岗位序列的课程体系设计》

服务客户

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